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 文章不厌百回改,好的文章是改出来的。我有一个理念,即写三篇不同的文章,如果只是低水平的重复,不如把一篇文章修改三遍。为强化学生的修改意识,我在以“感悟自然”为话题写作训练之后,要求学生以“我是怎样修改《       》的”的为题,把自己修改作文的过程写出来。一、有关文章修改的名言        1、文章不厌百回改,反复推敲佳句来        2、善作不如善改        3、何其芳:古往今来,凡是文章写得好的人,大概都在修改上用过功夫。        4、叶圣陶:写完了一篇东西,看几遍,修改修改,然后算数,这是好习惯。        5、写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。(鲁迅)        6、不要急于写作,不要讨厌修改,而要把同一篇东西改写十遍,二十遍。(列夫?托尔斯泰)        7、作家最大的本领是善于删改。谁善于和有能力删改自己的东西,他就前程远大。 (陀斯妥耶夫斯基)        8、写作还有一个过程,就是修改过程。修改时,把作品当成不是自己的,从别人的角度上去吹毛求疵,冷静地修改。 (艾芜)        9、《红楼梦》的作者曹雪芹“披阅十载,增删五次”,“字字看来都是血,十年辛苦不寻常”。二、修改文章典故百工治器,必几经转换而后器成。我辈作文,亦必几经删润〔删润〕删削润色。而后文成,其理一也。闻欧阳文忠公〔欧阳文忠公〕即欧阳修。作《昼锦堂记》〔昼锦堂记〕欧阳修给韩琦建造的昼锦堂写的一篇文章。,原稿首两句是“仕宦至将相,富贵归故乡”,再四改订,最后乃添两“而”字。作《醉翁亭记》,原稿起处有数十字。粘之卧内①〔卧内〕卧室之内。。到后来只得“环滁〔滁(chú)〕滁州,地名,在安徽。皆山也”五字。其平生为文,都是如此。甚至有不存原稿一字者。近闻吾乡朱梅崖先生每一文成,必粘稿于壁,逐日熟视,辄去十余字,至万无可去〔至万无可去〕等到实在没有可删的字句。,而后脱稿示人。此皆后学所当取法也。                                           ——清梁章钜《退庵论文》三、学生习作我是怎样修改《这里风光独好》的1305班  郝嗣玮老师布置了《这里风光独好》这篇文章,想要描写一个地方的独特景象,我写完这篇文章后,好好地修改了一遍。在我写的这篇文章中,运用了移步换景的方法来描写家乡的景色,采用了小标题的形式,但从中发现有的地方啰嗦复杂,所以要从这篇文章中删去一些不必要的情节,插入一些小故事来弥补这些空缺。在有的地方看起来枯燥无味,所以更应该加入一些拟人或比喻的修辞手法来描写,使文章更加的生动形象。在文章的中间部分里,除了描写四季的景象也应写出一个承上启下的句子来总领全文,来使文章具体地展现在老师的面前,让每个人一眼就能看出这篇文章的主旨使他们觉得有新鲜感,阅读感强,从中要把一些不好或不通顺的句子修改或删去,错别字也改正,使文章更加完美。在最后一段结尾处,要写出概括全文的重点句,点明主题,也要与开头互相呼应,使文章连成一体,更加引人注意。我如何修改《微物的力量》1305  陈佳欣(一)先通读一遍原文,找出一些自己认为优美的语句与一些不恰当的、不生动的句段。如:原句——留心生活中的每一个微小的力量,化为动力,走向远方。    改句——微物的力量,不竭的动力,明媚的远方。要对语言进行推敲,不准确的字、词、句、段要删、改、调、换、补。(二)材料舍取与补充。这篇作文的重点在“力量”二字,所以在每个段中都应有点题的句子来证明这一观点,围绕这个要求合理取材。如:1、给了我坚持不懈的力量。        2、给了我舍己为人的力量。        3、给了我豁达开朗的力量。(三)深化主题。主题是文章的灵魂,所以在文章的字里行间应体现出主题——力量。如:秋叶在空中与秋风摩擦着上演了一场高雅淡然的舞蹈独剧——“生命”,她曼妙的舞姿延伸出一个无私奉献的如童话般的故事。(四)完善整理。最后将思绪理清,一段一段的重新分析,然后以整个文章为单位,考虑:表达的中心是否统一?有没有跑题?段与段之间联系是否紧密?衔接过渡是否自然?最后,重写一遍。

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